今年已经是我服务京城农民工子弟的第三个年头。对于他们独特的需要以及未来的发展也有了稍微深入一些的观察和思考。也许我可以更多地梳理自己这方面的感悟和总结,方便更多的有志之士了解他们,也更多地投入到服务此群体的队伍中来。(我们项目的具体内容请参加我们的网站,不过很遗憾目前网站内容还在编辑中……也是我这两个星期主要的工作任务!)下面的文章是我的北京同事所写,他是前线的培训师,经常去打工子弟学校开展我们的课程和活动。我非常欣赏他思想的深度和清晰的表达,强烈推荐他这篇反思文章。感谢他同意我分享!

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作者:橙子

对于服务对象的了解和认识,是我们完善和推进项目的依托。

回想第二期的整个课程,结合前一段的家访,以及合作伙伴单位给予的一些学生反馈,对于我们的服务对象有了更多的一些认识和思考:

最终留在打工子弟学校完成初中学业的是怎样的一群孩子?他们到底需要的是什么?什么才是他们所面临的实际?

情景一:北京中考满分是580分,而HA学校本届毕业生最低分只有100多,300分-400分的学生只有不到5位,没有更高的分数。这似乎是我们无法想象的一个程度,但这是事实。这动摇了我心中很深的一个想法,是不是无论怎样的基础,通过努力都可以在我们教育体系的考试中取得好成绩呢?

情景二:家访中,听到了不止一位家长抱怨学校的老师不负责任,而也经常听到老师抱怨家长不配合学校,组织个家长会,这个难呀。学校和家长之间的关系,这是怎么了?这几年,随着城市化的进程,外来工子女受教育的问题越来越突出。政府和社会组织越来越重视,资源也越来越多的涌入,按理说他们受教育的质量应该越来越好才对,可是事实却好像并非如此,而且有些方面似乎有不升反降的趋势。问题出在了哪里呢?

在这样的过程中,广大以营利为目的的打工子弟学校借机发展壮大了,可以说是最大的受益者。但是这样的出发点会导致什么呢?他们选择在投入产出比更高,操作更容易的幼儿园和小学更多的投入,在挑战更大,更加需要资源的初中,迎难而退。他们很会利用机会,利用打工子弟这个热词,吸引外界的资源,最终名利双收。当众多的公益组织和外界力量涌入的时候,学校则来者不惧,而学生们,本该被支持的学生们,却往往成为了学校利用的工具,疲于应付,成为最不被尊重和无奈的一群人。同时,这几年的博弈当中,之前忙于自身生计的家长们,随着站稳脚跟,对于打工子弟学校也有了更清晰的认识,首都学校的良好至少差不到哪里去的美好幻想破灭了,原来这里的学校,真的可以差到难以想象。加之对于升学政策的绝望,只要为孩子用心的,清醒一些的,不到万不得已,不会把孩子一直留在打工子弟学校。而初中是一个问题爆发的时间,仿佛有一条看不见的线划在哪里。

如此,在这样的恶性循环中,出现情境一中的情况,也就不足为奇了。(当然,成绩不是衡量的唯一标准)

情景三:一个家庭靠做环卫和打零工养家糊口,有一儿一女。儿子在职高学计算机专业,女儿在上初二。这位父亲表现的很尊重和理解孩子,家里很干净整洁,充满了幸福感。但当谈到儿子和女儿的不同时,他一直笑着的脸上,突然略过了一丝落寞。“区别在于,我们做清洁工作,女儿放学有空有时会帮我们,但是儿子迎面遇到,也会扭头而过,装作没看见,怕丢人!”

情境四:一位父亲靠卖菜养活生病的妻子和两个女儿,每天早出晚归。过了假期就将升入初三的女儿学习成绩差的一塌糊涂(现代史得98,却不知道三大战役等最基本的只是,把茄子的“茄”写成加),但她却不懂得为父亲分担,谈到未来的理想,她最清晰的一点就是“不卖菜”。她很羡慕我们的工作,虽然她并不了解我们实际在做的。她经常挑比如说,去图书馆看书一类的事情分享。

这一代打工子弟的父母靠着辛苦劳动在北京立足,扎根,为自己的儿女创造着相对好的物质基础同时把期待放在了他们身上。然而,这些孩子,丢掉了父母身上怎样宝贵的东西呢?没有了这些,他们怎样面临也许更加复杂和激烈的竞争和挑战呢?他们的梦想有什么可以作为依托呢?

讲以上的内容,不是为了抱怨,只是试图描绘真相。

我们真的了解孩子们所实际面对和需要的么?有一句话说,每个人都是自己生命问题的专家。面对这样的情况,我认为,我们需要更多倾听和了解孩子和家长的真实的想法,调动和利用家长方面的资源,争取形成合力。

在我们的创路课程中,建议思考如何更多的听到学生对于职业认识方面的想法,加强学生的职业观方面的教育。创造机会,让他们了解家长在做的,争取调动家长方面的资源,建立学生和家长的连接,这样的连接将使他们受益终生。

在未来的研讨会中,公益组织间的共识和配合,建立此彼此连接也是至关重要。

不是读书的料,不上学不见得不能学习。接父母的班,未见得不是好的出路。职高之路,究竟适合那些人?职高中的哪些专业,会比较适应学生的现状呢?

放飞他们理想的同时,我们也需要为他们的着陆做更加足够的准备。

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